Discover and Leverage Your Students' Strengths through Powerful Asset-Based Instructional Design Beth Kobett

Discover and Leverage Your Students' Strengths through Powerful Asset-Based Instructional Design (Grades K-6) - Beth Kobett

Temukan dan Tingkatkan Kekuatan Siswa Anda melalui Desain Instruksional Berbasis Aset yang Kuat Beth Kobett

https://nctm.wistia.com/medias/tyd3m2u0f0

Hal penting pertama yang dapat mempengaruhi cara mengajar kita dan mempengaruhi siswa menjadi pembelajar yang sukses dimulai dari kata-kata yang pengajar ucapkan. Anak-anak (Siswa) tanpa sadar akan merekam apa yang pengajar ucapkan dan menjadi suatu hal yang dapat mempengaruhi kenyamanan siswa terhadap pengajar.  Oleh karena itu Kata-kata yang kita ucapkan menjadi rumah yang kita tinggali.

"Kata-kata yang kita ucapkan menjadi rumah yang kita tinggali."

bagaimana jika kita menangkap kata-kata yang diterima siswa setiap hari?

Seperti apa kata-katanya

Apakah kata-katanya sebagian besar berbasis asset

Apakah kata-katanya sebagian besar berbasis deficit

Apakah kata-katanya terlihat adil

Bagaimana pengalaman siswa ini dalam matematika

Sedangkan yang kita perhatikan adalah:

Siswa ini tidak pernah siap untuk kelas! dia jarang mengerjakan pekerjaan rumah. dia mudah terganggu dan keluar jalur sepanjang waktu. Dia tidak tahu banyak fakta tambahan dasar dan masih mengandalkan jari-jarinya! dia sangat fisik dan sepertinya bergerak sepanjang waktu.

Dan apa yang kita ingin tahu?

siswa ini akan bertahan melalui apa saja. dia tidak pernah menyerah. dia merespons dengan baik untuk pengalihan dan sangat disukai di antara siswa lainnya. dia sangat atletis dan suka bergerak di sekitar kelas untuk bekerja di tempat yang berbeda. dia merespons dengan baik aktivitas kolaboratif.

Ini mendeskripsikan:

1.    deskripsi siswa yang sama

2.    dituturkan oleh guru yang sama

Bagaimana Anda atau orang lain menggambarkan pelajar yang berjuang

1.    Mulai deskripsi dengan kamu

2.    Mulai deskripsi dengan yang lain

Seperti:

1.    Siswa menuliskan satu atau dua kata mengenai pembelajaran matematika dikelas

2.    Siswa menuliskan pendapat tentang diri mereka

3.    Siswa menuliskan pendapat tentang matematika

Dari sini kita dapat melihat mana siswa yang bersungguh-sungguh dan tidak dan juga membentuk kenyamanan mereka dengan kita sehingga mereka lebih lues belajar dengan kita.

Lima Perputaran Mengajar

Perputaran 1:  mengidentifikasi kekuatan mengajar Anda

a. Pikirkan kembali suatu hal dalam pengajaran matematika Anda.

b. Pikirkan pengalaman puncak ketika Anda merasa sepenuhnya terlibat dan sukses dengan cara: membuat rencana aksi untuk mengatasi kepercayaan diri kamu bahwa kamu bisa membuat siswamu berhasil

Perputaran 2: Kekuatan matematika siswa adalah kamu

a.    Pemahaman konseptual

b.    Kelancaran procedural

c.     Kompetensi yang strategis

d.    Alasan adaptif

e.    Disposisi yang produktif

Perputaran 3:  Instruksi desain dari perspektif berbasis kekuatan

1. Membangun kekuatan pada pemecahan masalah
2. Mendorong siswa untuk bertahan dengan menarik perhatian siswa yang melanjutkan            memecahkan masalah di tengah-tengah kebingungan
3. Pilihlah tugas untuk siswa untuk memperlihatkan ketekunan mereka
4. Berikan siswa pilihan “berjalan mundur” dengan secara eksplisit membantu mereka   terhubung dengan pengetahuan sebelumnya untuk memecahkan masalah yang akan   mereka hadapi
5. Ajaklah siswa untuk menciptakan cara yang berbeda untuk menunjukkan solusi mereka         melalui sarana seperti materi beton, visual atau presensi lisan
6. Tawarkan siswa berbagai macalm pilihan untuk menyelesakan                    masalah:  Sendiri,  Berpasangan,  Berkelompok
7. Mengenali kekuatan komunikasi

Perputaran 4: Membantu siswa mengembangkan kekuatan mereka

Titik kekuatan menggunakan pengetahuan siswa menghubungkan dengan baik pendekatan berbasis kekuatan karena fokusnya adalah pada latar belakang pengetahuan yang tinggi yang siswa bawa ke dalam kelas dari keluarga dan komunitas mereka.

Perputaran 5: Mempromosikan kekuatan di komunitas sekolah.                  Melakukan  pertemuan atau ulasan siswa kepada orangtua siswa menggunakan kalimat yang baik. Walaupun terdapat siswa yang kurang pintar dalam bidang ini, namun dia pintar dalam hal lain. Maka haruslah kita beritahukan kepada orangtuanya kemampuan siswa tersebut agar orangtua dapat mendukung kekuatan mereka dan menambah kekuatannya. Sehingga siswa pun tidak terintimidasi oleh orangtuanya jika hasilnya tidak sesuai dengan yang diinginkan. Ini sangat penting untuk membentuk motivasi dan semangat belajar siswa.

 ,