Kuliah Universitas Ahmad Dahlan

Orchestrating Productive Mathematics Discussion: Overcoming The Challenges   Maragret Smith Mengorgansasikan Diskusi Matematika yang Produktif : mengatasi tantanganuntuk) oleh Maragret https://nctm.wistia.com/medias/4o06rp2uld Gambaran umum yang sangat familiar tentang 5 praktik untuk mengatur diskusi produktif: 5 tahap praktik untuk mengatur diskusi matematika produktif  adalah sebagai berikut : Setting goal a.   Menetapkan tujuan yang melibatkan dan menentukan apa yang ingin siswa pelajari tentang matematika sebagai hasil dari terlibat dalam pelajaran tertentu. b.   Memilih tugas melibatkan mengidentifikasi tugas tingkat tinggi yang selaras dengan tujuan dan memberika akses kepada semua siswa. 1.     Antisipasi a.     Mengantisipasi melibatkan pertimbangan strategi yang mungkin akan digunakan siswa untuk mendekati atau menyelesaikan tugas matematika yang menantang. b.      Bagaimana m...

Discover and Leverage Your Students' Strengths through Powerful Asset-Based Instructional Design (Grades K-6) - Beth Kobett Temukan dan Tingkatkan Kekuatan Siswa Anda melalui Desain Instruksional Berbasis Aset yang Kuat Beth Kobett https://nctm.wistia.com/medias/tyd3m2u0f0 Hal penting pertama yang dapat mempengaruhi cara mengajar kita dan mempengaruhi siswa menjadi pembelajar yang sukses dimulai dari kata-kata yang pengajar ucapkan. Anak-anak (Siswa) tanpa sadar akan merekam apa yang pengajar ucapkan dan menjadi suatu hal yang dapat mempengaruhi kenyamanan siswa terhadap pengajar.  Oleh karena itu Kata-kata yang kita ucapkan menjadi rumah yang kita tinggali. "Kata-kata yang kita ucapkan menjadi rumah yang kita tinggali." bagaimana jika kita menangkap kata-kata yang diterima siswa setiap hari? Seperti apa kata-katanya Apakah kata-katanya sebagian besar berbasis asset Apakah kata-katanya sebagian besar berbasis deficit Apakah kata-katanya terl...

From Knows to Unknows A Journey Into Teaching Matematics Trena L. Wilkerson, President, National Council of Teachers of  Mathematics Dari Tahu Sampai Tidak Tahu Perjalanan Ke Matematik Pengajaran (Trena L. Wilkerson, Presiden, Dewan NCTM)  https://nctm.wistia.com/medias/km5uvd5pcf Semua kejadian ini membentuk kita sebagai individu, sebagai komunitas pembelajaran, dan sebagai guru matematika, bergabung dengan dalam menjelajahi perjalanan ini dan cara-cara NCTM dapat menghubungkan, mendukung, dan tumbuh dalam  mengajar  dan belajar matematika di masyarakat  didalam hal-hal yang diketahui  dan yang tidak diketahui. 1.     Apa satu hal yang Anda rasa benar-benar Anda ketahui tentang mengajar matematika di awal? (dikenal) 2.    Apa satu hal yang Anda merasa Anda tidak tahu tentang mengajar atau mengajar matematika adalah awalnya? (tidak diketahui). Dari dua pertanyaan diatas kita dapat mencar...